Los niños hacen lo que ven (Mejor anuncio del año)

Hace unos dias tuve la oportunidad de asistir a una actividad del colegio de mi hijo y nos enseñaron un video que me parecio muy interesante y quiero compartirlo con vosotros,

espero que cada uno saque sus propias conclusiones.

saludos

EN QUE PIENSAN LOS NIÑOS?... QUE SIENTEN?...

Muchas veces nos preguntamos acerca de lo que puede estar pensando un niño ante una situación concreta, por qué ha adoptado determinada actitud, por qué no quiere hablar o el por qué de su enfado…ellos manifiestan todas sus emociones, lo que dicen, lo que hacen o lo que no hacen a través de su conducta.
Sus gestos, sus miradas, sus palabras nos están dando pistas constantemente acerca de lo que realmente les preocupa o necesitan, pero la mayoría de las veces somos incapaces de verlo, porque estamos enfrascados en nuestras cosas, lo cual hace que no les escuchemos ni les dediquemos el tiempo que merecen, lo que desencadena la frustración e inseguridad del adulto, actitud que tenemos que controlar porque no hay algo que desconcierte mas a un niño que ver a un adulto inseguro.
Los padres no debemos olvidar nunca que somos un marco de referencia para la educación de nuestros hijos, que las interacciones beneficiosas que tengamos con ellos, serán determinantes en su desarrollo tanto intelectual como emocional y social.
Cuando no sepamos qué pasa por su cabecita, acerquémonos a él, mirémosle con cariño, sonriámosle, el niño reconoce y valora nuestra actitud.
Cuando el niño se siente valorado y querido, cuando le escuchamos se vuelve más receptivo y acepta con más agrado nuestras sugerencias, pero si persiste en alguna actitud no deseada podremos recurrir al juego ya que pocas veces se resisten a él.

MENS SANA IN CORPORE SANO

Tener una vida sana y satisfactoria   es el ideal a conseguir por el ser humano, para ello es importante adquirir hábitos de vida saludables que le permitan desarrollar todas sus potencialidades tanto a nivel físico como intelectual y social.

Comenzar por una buena alimentación, equilibrada y que incluya todos los nutrientes esenciales que necesita el organismo para su correcto funcionamiento y para reducir el riesgo de padecer de alteraciones o enfermedades que se puedan presentar tanto a mediano  como a largo plazo.

Enfermedades como la hipertensión, la obesidad, la diabetes, trastornos  de la conducta alimentaria o enfermedades cardiovasculares son relacionadas en gran medida por una alimentación desordenada y poco equilibrada.

A nivel de desarrollo y función cerebral también es importante contar con una buena alimentación ya que el cerebro necesita de nutrientes diferentes sustancias proporcionadas por los alimentos.

También es importante la práctica habitual de ejercicio físico ya que al igual que la buena alimentación juega un papel fundamental en la prevención de algunas enfermedades principalmente de tipo coronario al propiciar un mejor funcionamiento pulmonar y del corazón, a nivel cerebral también es muy importante porque al cerebro llega sangre con una mayor concentración de oxigeno el cual es vital en el funcionamiento cerebral.

Evitar el consumo de alcohol, tabaco y sustancias toxicas y que deterioran el funcionamiento general del organismo y dan vía libre al desarrollo de enfermedades como el cáncer.

También es importante tener en cuenta que una vida social satisfactoria, vivir en armonía con los demás, estar integrado al grupo de referencia, sentirse arte y parte de la comunidad a la que se pertenece es un componente importante en el bienestar personal y psicosocial del individuo.

Actualmente el estilo de vida, la sociedad de consumo han generado actitudes y comportamientos, sobre todo en los más jóvenes, donde se brinda un excesivo culto al cuerpo.

 La búsqueda y el deseo de conseguir un cuerpo diez, hace que las personas recurran a prácticas que muchas veces pueden poner en peligro la propia salud, se recurre de forma indiscriminada al uso de la cirugía estética, el desarrollo excesivo del cuerpo mediante horas y horas de gimnasio, la búsqueda de la extrema delgadez como canon de belleza dejando de comer o realizando dietas extremas y sin recomendación médica.

Muchas personas centran todas sus energías en el culto al cuerpo y se olvidad de formarse, de su desarrollo intelectual, de cultivar también la mente, se convierten en personas sin inquietudes, sin aspiraciones y sin una meta en la vida, viven por y para el cuerpo.

Tener un cuerpo sano es importante pero también tener una mente san   a hay que buscar el desarrollo de la mente, educarse, plantearse un proyecto de vida y trabajar para conseguirlo. En definitiva buscar la excelencia personal.

EL JUEGO

El juego tiene una gran importancia en el desarrollo intelectual, afectivo y emocional y social del ser humano.

Es la primera “herramienta” con la que construimos nuestro intelecto, nuestras actitudes, valores y nuestro mundo de relación.

El juego espontáneo y libre favorece la maduración y el pensamiento creativo.

Los niños deberían tener suficientes ocasiones para jugar libremente.

Montaigne decía que “los juegos de los niños deberían considerarse como sus actos más serios".

 El juego libre y espontáneo está lleno de significado porque surge con motivo  de procesos internos que aunque nosotros no entendamos debemos respetar.

Si se desea conocer a los niños –su mundo consciente e inconsciente– es necesario comprender sus juegos; observando éstos descubrimos sus desarrollos mentales, sus aprendizajes, sus preocupaciones, sus miedos, y todo aquello que no pueden expresar con palabras y que encuentran su expresión a través del juego.

TIPOS DE JUEGO

Los tipos de juegos de los niños muestran su propio desarrollo dentro de sus etapas evolutivas, así tenemos estos tres niveles de juego:

- Etapa de las adquisiciones sensoriomotrices.  Se producen las primeras

formas de juegos: juegos funcionales, juegos de acción, de sensaciones y de movimientos.

- Etapas del pensamiento preoperatorio y de las operaciones concretas. Se dan juegos más elaborados: juegos de ficción o simbólico y juego de representación.

- Etapa del pensamiento formal y de la abstracción. Se entienden los juegos en toda su complejidad: juegos reglados y estructurados, deporte, juegos de competición.

El juego simbólico o de ficción es el juego infantil por excelencia. El niño,  teniendo que ir adaptándose a un mundo adulto y a una realidad que aún no comprende, elabora, dentro de sus capacidades cognitivas, un lenguaje simbólico para ir comprendiendo ese mundo externo.

 Así, por medio del juego de ficción o simbólico el niño asimila poco a poco ese mundo externo, lo elabora y se adapta a él en un proceso continuo de maduración.

A través del juego se aprende un aspecto importante de desarrollo: la adaptación entre lo imaginable (todo es posible) y lo permitido (reglas del juego y de conducta), en la que el niño tiene que ir aprendiendo entre los comportamientos que son posibles y correctos y los impulsos que hay que ir controlando y superando.

Por tanto una de las cosas más interesantes y valiosas que los padres pueden hacer por sus hijos es jugar con ellos desde los primeros meses de su vida. El juego es útil para el desarrollo del niño en casi cualquier edad, pero lo es más especialmente durante los cinco primeros años. Sin embargo esto no quiere decir que se debe limitar sólo a los cinco primeros años, sino que el juego debe ocupar un lugar importante en la vida.

FRACASO ESCOLAR

Uno de los problemas más graves con los que se enfrentan los padres de hoy es el fracaso escolar de sus hijos, ya que este no solo puede influir en la felicidad del hijo, en su propia autoestima y en su futuro, sino que puede alterar también la armonía familiar.

Los padres pueden intervenir de una forma positiva en el éxito escolar, igualando o incluso superando la influencia de las capacidades intelectuales del hijo, su ayuda y motivación contribuyen a la obtención de mejores resultados.

Elementos de la personalidad como la motivación, la responsabilidad, constancia, esfuerzo, sacrificio, tolerancia a la frustración, etc. tienen que ir construyéndose desde pequeños, y son imprescindibles para los estudios.

Los alumnos deben hacer lo que se les exige en el colegio, y los padres deben saber que para la mayoría de las tareas no se necesita una inteligencia superior, la motivación y el esfuerzo son más determinantes.

La responsabilidad consiste en la capacidad de tomar decisiones de una forma independiente para hacer lo que se ha comprometido o lo que más conviene en cualquier situación.

Es decir, en el caso de los hijos es el funcionamiento en el que ya no necesitan de los adultos para que les digan en todo momento lo que tienen que hacer.

Con un nivel alto de responsabilidad tendrán muchas más posibilidades de rendir en el colegio que los que necesitan que se les insistan constantemente.

En los primeros años escolares, los niños dependen de los adultos que les dirigen, motivan y les aconsejarán lo más conveniente en todas las circunstancias.

A medida que van creciendo se debe armonizar dos procesos inversos entre sí: por una parte una menor dependencia de los adultos, y, por otra, una mayor autonomía personal para actuar en lo que se debe.

Este proceso es de vital importancia para lograr un buen rendimiento escolar.

UN NIÑO RESPONSABLE

Organiza y asume las consecuencias de sus actos.

Las tareas las realiza oportunamente.

Siempre sabrá lo que tiente que hacer

Tiene capacidad de iniciativa para resolución de problemas.

Se siente más seguro de sus actos, lo cual reduce posibles tenciones.

Al hijo se le debe permitir cometer errores, aprender de ellos y valorar y corregir su propia actuación en casa para que así aprenda a actuar con corrección fuera de ella. No obstante recuerde que nunca es demasiado tarde para enseñar a los hijos a ser responsables, pero cuanto antes se haga más fácil resultará el aprendizaje.

Con  una actitud positiva, una fuerte motivación, una gran voluntad, ganas de esforzarse y deseo de triunfar, se superan muchas de las dificultades y limitaciones.

Los padres deberían hacerles ver a sus hijos la relación existente entre el fracaso escolar y los efectos negativos que esto puede tener para su vida futura.

Pero recuerde que se trata de hacerle reflexionar y comprender, no hacerles  sentir fracasados o culpables.

EL PROBLEMA DEL FRACASO ESCOLAR

El estudio debe ser para el niño o el joven una fuente de placer y satisfacción.

Es cierto que este objetivo no es fácil de conseguir debido, entre otros, a dos posibles factores:

- El niño y sus características personales diferenciadoras.

- Las situaciones externas a él que le pueden afectar a sus capacidades y a su motivación, como pueden ser: elementos de distracción (TV, videojuegos, Internet, etc.), una familia poco motivadora y una escuela muy académica.

• Falta de interés por algunas asignaturas (lo que influye mucho en la falta de voluntad y esfuerzo).

• Falta un ambiente adecuado de estudio en casa, lo que repercute negativamente en la motivación.

• Falta de organización en el estudio (falta de planificación y de horario de estudio);

• No saber estudiar (desconocimiento de las técnicas básicas de estudio: esquemas, subrayado).

PARA ALCANZAR EL ÉXITO ESCOLAR HACE FALTA

1. Hábito del estudio.

2. Motivar a los hijos.

3. Dar la importancia adecuada de las calificaciones.

4. La concentración y las técnicas de estudio.

ES LABORE DE LOS PADRES LOGRAR QUE LOS HIJOS SIGAN:

• Un horario fijo y razonable para las comidas.

• Un tiempo de dedicación al estudio.

• Descansos cada cierto tiempo (dependiendo de la edad) entre actividades más difíciles o complicadas.

• Momentos de relax después de las comidas y del fin de las tareas diarias.

• Respeto por las horas de sueño

UN TRABAJO EN EQUIPO ENTRE:

• Los padres y los hijos.

• Los padres y los profesores.

• Los profesores y los niños como estudiantes.

Si se hace, se puede conseguir como resultado unos hijos motivados, eficientes y responsables.

Este video nos da algunas recomendaciones importantes a la hora de estudiar.

MALTRATO ENTRE IGUALES

Se considera maltrato toda ¨acción reiterada a través de diferentes formas u hostigamiento entre dos a alumnos/as o entre un alumno/a y un grupo de compañeros, en el que la víctima está en situación de inferioridad respecto al agresor o agresores¨. 

Los adultos debemos estar atentos ante situaciones de agresiones que puedan estar pasando los niños o los adolescentes, ya que son fenómenos difíciles de detectar y controlar, lo cual hace que debamos observar atentamente sus comportamientos para poder detectar situaciones de victimización.

El maltrato entre compañeros aparece de diversas formas, no solamente se manifiesta con agresiones físicas, sino que con frecuencia se nutre de un conjunto de intimidaciones de diferente índole que dejan al agredido sin respuesta. Veamos algunos ejemplos.

INTIMIDACIONES VERBALES: Inultos, motes, hablar mal de alguien, sembrar rumores.

INTIMIDACIONES PSICOLOGICAS: Amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente para obligar a la victima a hacer cosas que no quiere o no debe.

AGRESIONES FISICAS: Tanto directas (peleas, palizas o simplemente ¨collejas¨), como indirectas (destrozo de materiales personales, pequeños hurtos).

AISLAMIENTO SOCIAL: Impidiéndole   participar, ignorando su presencia y no contando con el/ella en las actividades normales entre amigos y compañeros.

También se dan situaciones de acoso de tipo racista cuyo objetivo son las minorías étnicas o culturales. En este caso se hacen comentarios de tipo racista o frases estereotipadas con connotaciones despectivas. Igualmente se presentan situaciones de acoso sexual que hacen que la víctima se sienta humillada, en los últimos años ha aumentado el acoso anónimo por teléfono móvil o correo electrónico.

QUIENES INTERVIENEN EN SITUACION DE MALTRATO

LA VICTIMA: Es quien sufre las agresiones

LOS AGRESORES: Uno o varios sujetos que ejercen dominio a través del hostigamiento.

LOS COMPAÑEROS: Observan los hechos y callan por múltiples razones o no apoyan con suficiente fuerza a la victima para que cese la agresión.

LOS ADULTOS: No están lo suficientemente alertas como para detectar a tiempo la situación de indefensión que vive la víctima.

QUE DEBEMOS HACER SI DETECTAMOS SITUACIAONES DE MALTRATO

- Hablar directamente sobre lo que está pasando.

- No ocultar la información o la sospecha que se tiene y afrontar la situación.

- Informarle claramente y sin concesiones de que estas situaciones deben pararse y que es su deber reparar los daños y cambiar su actitud.

- Ponerte en contacto con el instituto, a través del tutor, departamento de orientación, Jefatura de Estudios, para conocer con detalle su actitud en relación con los compañeros.

- Indagar sobre su participación en grupos que actúan impunemente y comunicarle que debe de romper ese tipo de vínculos saliendo del grupo si es necesario.

- Ofrecerle tu ayuda para que pueda modificar la situación social en la que se encuentra.

- Hacerle ver que esas conductas son dañinas y peligrosas tanto para las víctimas como para él y que este problema nos preocupa tanto o más que el rendimiento académico y que nos sentimos en la obligación de atajarlo.

- Nuestra actitud debe de ser firme y decidida de rechazo hacia esos comportamientos, sin necesidad de incluir la amenaza ni la violencia.

- Dejarle claro que los pasos que damos son precisamente porque nos preocupa y porque nos sentimos obligados a hacerlo para mejorar su desarrollo personal.

- Hay que obligarle a reparar los daños.

- Una vez puestas las medidas, observar cuidadosamente los posibles cambios.

Es importante detectar a tiempo situaciones de maltrato entre los jóvenes ya que acarrean importantes problemas en muchos aspectos de la vida del niño/a tales como absentismo, fracaso escolar baja autoestima, inseguridad, puede también repercutir en su vida adulta especialmente en su seguridad y autoconfianza.

El defensor del puelbo Madrid

NO BASTA

hola, mi nombre es Margarita Arias

He realizado este blog como actividad de la asignatura de Sociedad del Conocimiento Tecnología y Educación, del Grado en Educación Social.

He elegido como tema del Blog, Escuela de padres, el motivo?... tengo un niño de 8 años, y me preocupa mucho su educación, muchas veces me pregunto si lo estoy haciendo bien, y la respuesta, no siempre me satisface.

Es por ello que creo este espacio, para que los padres y madres podamos compartir experiencias, anécdotas, consejos que nos puedan ser útiles en el difícil camino que tenemos que recorrer en nuestro papel de educadores de nuestros hijos y que ademas es una tarea que no termina nunca.

Despues de mucho pensar sobre como comenzar este blog, he decidido que la mejor forma de hacerlo es... con música!

Aqui les dejo una bonita canción que encontre en you tube, espero que les guste.